검색결과


『묵상 기도』
2006년 11월호 (제 334호)
고르네오의 베르나르도 성인은 십자가를 끔찍이 존경하고 있었으나 전혀 글을 읽을 줄 몰랐다. 공부 좀 하...

『관상과 사적 계시』 외
2006년 11월호 (제 334호)
『관상과 사적 계시』 서평·심상태 오늘날 성인(成人) 신자들은 이 땅에서 거의가 각박한 세파를 헤쳐 가...

연중 제31주일~그리스도 왕 대축일
2006년 11월호 (제 334호)
11월 5일 ● 연중 제31주일 가장 큰 계명 “첫째는 이것이다. ‘(…) 너는 마음을 다하고 목숨을 다하고 ...

『어르신 예비신자 교리서』의 특성과 활용
2006년 11월호 (제 334호)
“고등 교육을 받았을지라도 나이가 들면서 새로운 것을 습득하기란 더 어려워지기 마련이다.” 이는 주교...

오늘날 교회와 세상에서 신학의 책임과 임무
2006년 11월호 (제 334호)
이 글은 프랑스 스트라스부르 대교구장 조제프 도레 대주교가 워싱턴에 있는 아메리카가톨릭대학에서 한 강...

쉼터이고자 하는 교회
2006년 11월호 (제 334호)
독일 교회는 변하고 있다. 우선 외적인 면에서 변하고 있다. 더 정확히는 줄어들고 있다. 이는 수치상으로...

서울대교구 인라인 하키 동호회
2006년 11월호 (제 334호)
“건강은 행복의 어머니이다.”라는 금언대로, 행복한 삶과 사목을 위해 정기적인 운동을 실천하는 사제들...

사랑합니다, 행복합니다
2006년 11월호 (제 334호)
“사랑합니다”, “행복합니다” 나는 종종 미사 중 평화의 인사 때에 신자들에게 서로 “사랑합니다.”, ...

선교의 불꽃
2006년 11월호 (제 334호)
들어가며 글을 써 달라는 청탁을 받고 처음에는 무의식적으로 거절하려고 하였다. 한국 교회에 관한 원고를...

사별 가족 모임
2006년 11월호 (제 334호)
올 한 해 동안에도 본당에서는 많은 신자들이 세상을 떠났다. 떠난 이들이 있으면 남겨진 이들도 있게 마련...

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교회 문헌 읽기 2006년 11월호 (제 334호)

『어르신 예비신자 교리서』의 특성과 활용

김남철

“고등 교육을 받았을지라도 나이가 들면서 새로운 것을 습득하기란 더 어려워지기 마련이다.” 이는 주교회의 교리교육위원회가 2005년 1월 말에 전국 1,203개 본당의 사목자와 교리교사를 대상으로 시행한 한 설문 조사와 노인 교리를 실시하는 교사들의 의견 수렴을 통해서 얻은 내용입니다. 지역마다 정도의 차이는 있을 수 있겠지만 65세 이상으로 구성된 노인 교리반에서는 초등학교 저학년 수준의 내용도 학습하기 어렵다고 합니다.
이러한 맥락에서 주교회의 교리교육위원회 위원장 장봉훈 주교는 『어르신 예비신자 교리서』 편찬사에서 그 편찬 배경에 대해 “우리나라는 고령화 사회를 넘어서 고령 사회로 접어들었습니다. 이에 따라 본당에서 노년층 교리반을 별도로 운영할 필요성이 대두되었고, 노인들을 위한 교리서가 전무한 상황에서 주교회의 차원의 『어르신 예비신자 교리서』 간행을 절감하게 되었습니다.”라고 밝히고 있습니다.
이처럼 주교회의 교리교육위원회에서는 위원들 간의 오랜 논의 끝에 다음과 같은 합의에 이르게 되었습니다. 곧, 교리서의 대상은 65세 이상의 노인들로 하며, 집필 수준은 초등학교 3학년 정도로 한다는 것입니다. 또한 현대인들의 취향을 고려하여 되도록 그림(성화)이나 사진·삽화 등 시각적 요소를 많이 활용하여 교육 효과를 높이고자 하였습니다.
이렇게 시작된 교리서의 제목은 ‘어르신 예비신자 교리서’로 정하게 되었으며, 이로써 ‘계층별’ 교리서로서는 첫 번째 교리서가 만들어지게 된 것입니다.

주제의 선정과 구성
『어르신 예비신자 교리서』의 주제와 구성은 설문 조사 내용과 현장의 교리교사들의 의견을 최대한 반영하였습니다. 먼저 주제를 선정하는 데는 교육 대상이 65세 이상인 만큼 ‘세례를 받고 신자가 되는 데 기본이 되는 최소한의 교리’를 하는 교리서를 만들자는 데 의견이 모아졌습니다. 그리고 교육 방식은 설문 답변과 일선 교사들의 요청에 따라 교사가 일방적으로 전달하는 교육 방법이 아닌 예비신자들이 직접 작업하고 나누는 ‘쌍방적 교육’을 할 수 있는 교리서를 지향하였습니다.
그리고 교사들 간의 격차를 줄이고, 제작한 의도대로 더욱 충실히 활용할 수 있도록 교사용 교재도 함께 편찬하였습니다. 교사용 교재는 각 과를 “학습 목표, 시작 기도, 생활 나눔, 배움, 심화 실천, 다음 시간 주제, 마침 기도, 성경”으로 구성하였습니다. 그리고 내용은 크게 둘로 나누어, 제1편은 “하느님과 우리” 라는 제목으로 교의 신학에 관한 것을, 제2편은 “하느님께 나아가는 길”로 성사와 실천 신학에 관한 내용을 다루었습니다. 부록에는 예비신자들이 외워야 할 주요 기도문과 미사 전례 때에 도움을 주고자 미사 통상문을 수록하였습니다.

교리서의 특징
1. 『어르신 예비신자 교리서』는 현대적인 눈높이를 맞추어 전체 지면을 컬러로 꾸몇습니다. 각 과의 표시색도 달리하여 단조로움을 피하고, 한국적인 정서를 고려해서 동양화 성화들도 싣고 있으며, 교리서로서는 유래 없이 많은 성화와 사진, 삽화 등을 사용하는 등 시각적 효과를 극대화하였습니다.
2. 각 과에는 도입을 위한 질문이 하나씩 있다는 것이 특징입니다. 그러나 이 질문이 철학적이거나 어려운 질문은 아닙니다. 아주 단순한 질문들입니다. 예를 들어, “사는 동안 어느 때가 가장 행복했습니까?”, “이 세상에서 내가 좋아하는 것은 무엇입니까?”, “내가 태어난 날은 언제입니까?” 등과 같이 생활 속에서 자연스럽게 할 수 있는 질문들입니다. 경우에 따라, 아래에 주어진 사진을 보면서 떠오르는 생각을 묻기도 합니다.
3. 이 질문으로 ‘생활 나눔’을 하며, 생활 나눔은 ‘배움’으로 자연스럽게 연결됩니다. 질문에 대해서, 서로 이야기하는 생활 나눔의 내용이 자연스럽게 예수님의 생애 가운데 어떤 사건이나 메시지와 연결되어 교재의 배움으로 넘어가도록 구성되어 있습니다. “사는 동안 어느 때가 가장 행복했습니까?”의 경우는 ‘참행복’에 대한 배움의 시간을 갖도록 이끌고 있으며, “이 세상에서 내가 좋아하는 것은 무엇입니까?”의 나눔에서는 ‘창조주 하느님’을 세상의 피조물을 통해서 배우도록 이끌고 있습니다. 그리고 “내가 태어난 날은 언제입니까?”의 생활 나눔은 개개인의 태어남을 통해서 사람이 되어 오신 ‘예수 그리스도의 탄생’으로 연결됩니다.
4. ‘배움’에서도 내용의 전달을 좀 더 원활하게 하고자 성화나 사진, 삽화 등을 사용하여 더욱 쉽게 ‘배움’의 내용을 익히도록 이끌고 있으며, 풍요로움을 더해 주고 있습니다. 예들 들면, 성호경을 익히도록 성호경을 하는 모습의 사진을 순서대로 보여 주어 다시 보면서 연습할 수 있도록 안내하고 있습니다. 또한 교사용에는 성화에 대한 설명도 싣고 있어 그림 설명을 하면서 ‘배움’을 진행할 수 있습니다.
5. 간단한 문구로 ‘배움’의 내용을 정리하며, 색칠하기와 같은 작업을 통해 심화시키고 있습니다. ‘심화 실천’에서는 어르신들이 많은 것을 들어도 다 기억할 수 없다는 점에 착안하여, 문답 형식으로 된 구문을 함께 보면서 따라 읽도록 하여, ‘배움’에서 가르친 내용을 압축하여 정리하면서 내용을 숙지하도록 하였습니다. 그리고 써넣는 방법(5군데)과 그림 색칠하기(7군데)에서 보듯이 작업을 통해서 주어진 삽화에 색칠하거나 글 써넣기를 함으로써 심화 및 실천을 유도하고 있습니다.

교리서의 특성을 살리는 활용
이번 교리서는 컬러로 되어 있고 그림이나 삽화·사진 등이 많다는 점을 충분히 활용할 수 있으면 좋을 것입니다.
성화를 활용하는 방법으로는 우선 ‘그림에 어떤 인물(등장 인물)들이 나오고, 어떤 사물들이 있으며, 어떤 자세와 행동을 하고 있는지, 인물들의 시선이 어디를 향하고 있는지?’ 그림을 살펴보도록 하여 간단한 나눔과 함께 ‘배움’의 시간을 이끌어 가면 좋을 것입니다. 간단한 방법이지만 그림을 살피게 하면, 그 과에서 가르치고자 하는 ‘배움’의 메시지에 손쉽게 접근할 수도 있기 때문입니다. 교사용 교재에 실려 있는 그림 설명을 참조하면서 이끌면 더욱 다채롭고 풍요로워질 수 있을 것입니다.
사진과 삽화도 되도록 자세히 살펴보는 시간을 갖도록 하면 교재의 활용을 극대화할 수 있고 내용도 충만하게 될 것입니다. 사진에 대해서는 우선 어떤 내용의 상황을 찍은 것인지를 말해 보도록 합니다. 비록 정확한 표현을 하지 못한다 할지라도 사진의 상황에 몰입하여 상세히 보게 될 것입니다. 예비신자들이 사진에 대한 서술을 나름대로 한 다음, 교사는 좀 더 정확한 사진의 상황을 설명해 주도록 합니다. 경우에 따라서는 사진에 나타난 인물들이 취한 자세를 개개인이 표현해 보며 동작을 재현해 보는 것도 내용 숙지에 도움이 될 것입니다.
삽화의 경우, 큰 그림을 준비해서 활용하면 도움이 될 것입니다. 특히, 미사 때 쓰이는 도구들의 그림을 준비하고, 도구의 명칭을 가린 채 알아보는 시간을 갖도록 하면 용어를 익히고 숙지하는 데 도움이 될 것입니다.
완전한 가르침이나 완전한 교리서란 있을 수 없습니다. 왜냐하면 예수 그리스도 외에는 완전한 가르침이 있을 수 없기 때문입니다. 그러나 부족하지만 그 시대의 상황을 충족시켜 주는 교리서는 있을 수 있습니다. 이번에 나온 『어르신 예비신자 교리서』도 부족한 부분이 많습니다. 그러나 고령 사회로 접어든 오늘의 상황을 고려해서 만들어진, 그리고 주교회의 차원에서 만들어진 첫 번째 ‘계층별’ 교리서인 점을 감안하여, 이 교리서가 본래의 취지에 맞게 잘 사용되고 활용되기를 바라는 마음입니다. 그리고 앞으로 이 교리서의 부족한 부분을 점차 보완해 나가야 할 것입니다.